有人说，申报中学高级职称只要自己积累的“硬件”（如教龄、学历、实绩、荣誉、等）符合要求就行，不必花时间准备论文答辩。我以为此观点不足取。

    因为“论文答辩”是中学职称申报条件中不可缺少的一个重要环节。据有关规定，中学高级职称之级别相当于大学副教授。可见，申报这个职称级别之审批过程是相当严格的。而“论文答辩”则是申报中学高级职称时十分严肃的程序。这个程序不仅要考查申报者的论文是不是从多年的教育教学工作实践中总结撰写出来的，而且还要从理论上检验其在教育教学方面是否真有自己的独到见解与表达能力。就是说，论文答辩同时包括了“答”和“辩”两个过程。看申报者你能不能从“答”与“辩”的考核中表现出色。如果迈不入“论文答辩”这个“门槛”，你肯定进不了中学高级职称之行列。从近年申报中学高级职称的教师论文答辩情况来看，多数申报者是“有备而来”并“名符其实”的。但亦有一些因思想不重视而准备不充分导致答辩失误的。主要表现为：1、应答慌乱。如因情绪不稳回答问题东拉西扯不得要领。2、表达不准确。如语音生硬用词别扭掺杂方言。3、答辩离题。如问的是“教学步骤”答的却是“管理方法”。4、观点与论文不符。如论文提出上课应该“教无定法”答辩时又否定了这一说法。另外，有的申报者无法准确辨析评委有意提出的不同见解。这些不足大多是因申报者轻视论文答辩而造成的结果。这些结果对于申报者在论文答辩时的“得分”和“评语”是有影响的。因此，奉劝申报中学高级职称的教师不要轻视“论文答辩”。

    那么，怎样才能闯过“论文答辩”这一关呢？首先，申报者要明确“论文答辩”其实就是专家评委选择并围绕你自己撰写的论文提出问题让你回答并从你的答辩中确定你的专业技术水平及其表达能力的一个过程。明确了这一点你才能根据自己的实际情况扬长避短全面而正确地回答评委。即使不能“对答如流”也不至于“问非所答”。其次，申报者最好事先多角度地考虑评委可能提问到的教育教学相关内容并努力做到“常备不懈”“知己知彼”。为此，你可自带资料作参考边听边记再慎重回答，以避免因紧张或注意力不集中而答辩错误。其三，答辩时要沉着应对力求言简意明而又尽量准确使评委满意。下面简谈几点答辩方法，供申报中学高级职称的教师参考。

    先谈“答”。论文答辩中的“答”是指申报者必须当面准确回答评委对自己撰写的论文提出的问题。这是评委考查申报者的第一种方式，也是论文答辩的主要方式。例如二零零八年秋季的一次“论文答辩”时我曾对一位申报中学语文高级职称的副校长提了以下问题：“你这篇论文的观点正确吗？”“有什么事实依据？”“有哪些实用价值？”提这几个问题的用意在于让申报者如实讲出其论文观点正确的理由并看其能否举出自己教育教学实践中的例子。这位副校长回答前两个问题的思路和口才都很不错，但对第三个问题却闪烁其词讲不出自己论文的实用价值在哪儿。这说明其在教育教学的“理论”与“实践”的联系方面还是做得不够。论文是从实践中来的，也应该能回到实践中去指导工作。一般情况下，评委的“问”是结合申报者论文中有代表性的要点并经综合考虑提出来的。如果申报者的论文不是自己撰写往往会在“问”与“答”中露马脚。从各种应答中，评委能看出不同申报者的逻辑思维能力和语言表达能力，也能从逻辑思维与语言表达中看出不同申报者的教育教学经历与经验。所以申报者答题时最好做到五“不”：1、不慌乱。要相信自己集中精神冷静应答才会有好的表现。2、不忙于答题。要听清问题弄懂评委提问的意图才会避免错乱。3、不急于提出看法。未考虑成熟的观点容易被评委抓住把柄。4、不犹豫不决。确定了答案就要抓住要点肯定自己及时出击以免错失良机。5、不语无伦次。出言得体条理清晰客观全面易得评委好感。申报者若坚持做到这五“不”，即使未能“应答自如”也不会处处被动。

    再谈“辩”。如果前面的“答”已基本“过关”，评委往往还可能提出某些与申报者论文有关或无关甚至相左的观点让申报者展开辨析，以进一步检验申报者对自己论文观点的坚定程度并考查其是否确有真实的论辩水平。这种“辩”比“答”的难度更大。因为申报者必须针对评委有意提出的不同观点当面进行论辩，若考虑不周到或应答不灵活，稍有疏忽就易出错。例如在一次论文答辩中我考核过这样一位中学高级职称申报者：“您的论文认为‘语文科不难教’，可有人说‘做老师难，做语文老师更难！’您怎么理解这个问题？”提出此论题之目的是想看申报者能否用身边令人信服的其他事实来巩固自己的论点。想不到这位具有三十多年语文教龄的教师在辨析这个论题时所列举的居然是“教语文辛苦”和“教好语文不容易”之类的与自己论文见解相悖的例子。从论辩的过程不难看出，其论文的观点不是从自己的实际教学中探索总结出来的。如果平时围绕自己的工作踏踏实实地做学问就不会出现如此失误。尽管其思路不紊乱用词也考究，但最后还是因“辩中有误”而得不到好评。近年申报中学高级职称的教师不断增多，论文答辩也越来越严格。在此提醒申报者论辩时尽量做到三“要”三“不要”：1、要多找出理由维护原有论文的观点，不要放弃自己的见解。2、要敢于举实例辩驳不同看法，不要随声附和。3、要注意论辩分寸坚持以理服人，不要强词夺理。做到以上这几点你才可能在竞争激烈的论辩中取得好成绩。

    “论文答辩”是教育教学理论水平与专业技术实际能力的一次严肃考核过程，也是中学高级职称申报者与评委之间的一种学术交流方式。不仅教育部门要重视，申报中学高级职称的教师更应该要重视。只有这样，教师职称的申报评审工作才会愈做愈好。

----选自广西钦州梁纪家的原创手稿《冬日闲聊篇》