教育部副部长鲁昕22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。据鲁昕介绍，第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。

　　如果这一高考改革方案尽快出台，两种高考模式在全国范围内付诸实践，那么不但是高考制度的一项重大改革，更是我国人才培养机制上的一个重大转变，对促进人才和就业结构的合理，对中小学素质教育的推行，都将具有划时代的意义。

　　有人也许会说，即便在这一高考改革方案出台之前，不一样也有中职教育、高职教育吗？尽管现在的中职、高职教育为我国培养了大量的技术性人才，但是在绝大多数学生和家长的眼里，中职和高职院校，始终无法和正规的本科院校相提并论，似乎只有那些高考失利，分数达不到国家本科院校录取标准的学生，才不得不委曲求全去上各类中职和高职院校。而两种高考模式的出台，将大大扭转学生和家长以往的固有认识，不再把中高职院校当成是一种“退而求其次”的选择。学生和家长这种观念认识上的改变，才是高考改革能否获得成功的关键，也是我国高等职业教育能否取得成功，中小学素质教育能否得到推进的关键。

　　按照高考改革方案，技术技能人才的高考，所培养的并不仅仅只是技术性的“蓝领工人”，而是工程师、高级技工以及高素质的劳动者。这也就意味着，在未来的就业和发展上，他们一样可以获得和那些参加学术型人才高考的人一样的收入水平、社会地位、发展空间。在两种高考模式之下，参加不同模式高考的学生，将在身份认同上具有平等的地位，大家所不同的只是学习方向的不同，以及未来就业方向的不同，正所谓先有“学业有专攻”，才有未来的“术业有专攻”。

　　两种高考模式，首先是基于人才评介标准的改变而把一部分中学生从力不从心的学习中解放出来。现在有些中学生，之所以学习成绩不好，成了老师和同学眼里的“后进生”，并不是他们一无是处，而只说明他们不适应现在的教育模式和人才选拔制度，他们在某些方面的特长和才能被埋没，有了技术技能人才高考以后，就把他们从现在这种人才选拔体系中解放了出来，可以充分发挥他们的优势和特长，给他们提供一条属于自己的成才之路。

　　其次一点，当越来越多的大学生为找不到工作而叫苦的时候，也有越来越多的企业为招不到人才而叫苦。这种看似矛盾的背后，其实正是因为高校在人才培养上出现了问题。现在的高考是学术型高考，培养的人才是学术型人才，但是社会却需要不了这么多的学术型人才，于是造成了大学生的就业难。另一方面企业需要的高素质技术型人才，却因为高校缺少这样的专业和学科而造成人才的匮乏。技术技能人才的高考，高校的转型，无疑就很好地解决了这种人才供需上的矛盾局面。